Público Alvo: alunos do Anglo-CID do ensino fundamental
Duração: ano letivo de 2010
Parceria: Lego Education e EDACOM Tecnologia
Finalidade: desenvolver um modelo de educação tecnológica inovador e motivador ao aluno do Anglo-CID que o oportunize aprender a trabalhar em equipe, a ter responsabilidades dentro da sua equipe, projetando, construindo, programando e operando protótipos com o material lúdico e educacional da Lego Education.

OBJETIVOS

1. Aprender a Ser.
2. Aprender a Conviver.      
3. Aprender a Pensar.
4. Aprender a Fazer.   
5. Aprender a Agir.  
   

JUSTIFICATIVA

O mundo de hoje necessita de mais pessoas criativas, autônomas e flexíveis do que de especialistas superinformados. O trabalho com projetos permite que os alunos compreendam no concreto o que é caminhar passo a passo ao realizar uma tarefa. O papel do professor nesse processo consiste em dirigir perguntas e trabalhar respostas de modo a desenvolver, corrigir ou aperfeiçoar as funções cognitivas do aluno. No modelo Lego, o aluno é capaz de construir seu próprio conhecimento participando ativamente das atividades e assumindo funções específicas dentro de uma equipe. Precisamos alfabetizar nossos alunos tecnologicamente para que possam compreender o mundo que os rodeia. Portanto, ao projetar, construir, programar e operar protótipos, os alunos se apropriam de muitos conceitos científicos e adquirem a habilidade de refletir, pesquisar, planejar, antecipar resultados, enfrentar riscos, conflitos e resolver situações-problema. Nesse contexto, competência significa compreender uma situação e reagir adequadamente a ela. Em vista disso tudo, o modelo de educação tecnológica propõe-se a desenvolver nos alunos um conjunto de qualidades pessoais que lhes permita minimizar deficiências, tais como de comunicação, de convivência, de organização, de não aceitação de liderança e de motivação, entre outras.

ATIVIDADES

O projeto é aplicado por meio do trabalho em equipe, no qual cada componente tem uma função:

Organizar – o aluno é responsável pela maleta de tecnologia. Ele coordena a contagem das peças no início e fim do trabalho e registra o mesmo em forma de relatórios, com informações do projeto.

Programar – o aluno é responsável pela elaboração do programa que controlará e automatizará a montagem usando o PC e o bloco programável NXT da Lego.

Construir – o aluno é responsável pela coordenação das montagens de seus companheiros para que eles participem.

Apresentar – o aluno é responsável por apresentar para a classe a montagem pronta, como funciona, para que serve, bem como a opinião da equipe. Leva dúvidas da equipe ao professor e coordena a execução do projeto.

As funções são trocadas a cada atividade, com a finalidade de que cada integrante da equipe experimente todas elas.
Ao final de cada semestre serão desenvolvidos os Torneios Lego, a fim de estimular a criatividade, as competências e habilidades desenvolvidas durante a execução das aulas Lego em cada semestre letivo.

AVALIAÇÃO

Em cada uma das atividades propostas, busca-se desenvolver competências nos alunos. Portanto, o processo de avaliação será processual, contínuo e cumulativo, considerando as fases de desenvolvimento da atividade e o trabalho em equipe para se chegar a um resultado e não apenas ao resultado que o professor tem em mente.

Confira as fotos dos alunos durante o projeto: