Público Alvo: alunos do Anglo-CID do 1º ano à 4ª série do ensino fundamental I
Duração: ano letivo de 2010
Parceria: Biblioteca Infantil da Fundec
Finalidade: trabalho diversificado e integrado entre cada uma das séries envolvidas sobre leitura de livros e histórias, criando formas atrativas e significativas de oportunizar o acesso do aluno a livros e textos diversos.

OBJETIVOS

• Formar leitores e sedimentar o gosto de ler (incorporação do hábito de leitura no dia-a-dia).
• Estimular a alegria da atividade intelectual e do domínio de uma habilidade mecânica.
• Ampliar a visão de mundo.
• Ampliar a compreensão das relações humanas por uma ótica de sensibilidade que reconhece o outro nas suas peculiaridades e nos seus anseios sempre presentes, mas nem sempre manifestados. Essa compreensão pode contribuir para a minimização dos julgamentos preconceituosos, discriminatórios, por vezes xenófobos, que ainda circulam em nossa sociedade.

JUSTIFICATIVA

O desinteresse pela leitura está ligado, na maioria das vezes, às razões econômicas e/ou culturais. Nessa perspectiva, há algum tempo, vem-se fortalecendo em nossa escola a discussão a respeito da importância de intensificarmos a prática da leitura e de garantirmos o acesso à diversidade dos gêneros textuais. Há também o enfoque da competitividade natural existente no mundo, a necessidade de atualização constante de informações e as dificuldades em interpretação de textos, livros e outras publicações. O direito à leitura, no Anglo-CID, está garantido na ampliação do conceito de leitura que leva o nosso aluno à construção do conhecimento e à visão dele, enquanto leitor, como sujeito da história, pois reconhecemos que o ato de ler prioriza a formação de um leitor crítico e criativo.      

  ATIVIDADES

O professor seguirá um roteiro planejado, pois a aprendizagem é o fundamento para a compreensão:

- 1º e 2º anos – explorar a ludicidade, com atividades que fixem as histórias, transformando as lembranças em ações (teatro e teatro de fantoches).
- 3º ano – pesquisas sobre os locais de origem dos textos que deverão ser colocadas na pasta ilustrativa
- 4º ano – após ouvirem as histórias, os alunos serão motivados a desenhar e escrever, em poucas palavras, um pequeno texto, que será guardado na pasta ilustrativa.
- 4ª Série – os alunos desenvolverão a produção de texto, resumindo as obras. Estes textos serão guardados na pasta ilustrativa.

AVALIAÇÃO

A avaliação será indagativa, investigativa, processual, contínua e mediadora, contribuindo para que o aluno tenha consciência dos benefícios que a aquisição da habilidade da leitura pode proporcionar. Conversas, comentários em torno das obras lidas, possibilitam o desenvolvimento da linguagem oral e criam oportunidade para o aluno expressar (oralmente ou por escrito) seu ponto de vista sobre o que leu. Acompanhar o desenvolvimento da participação e interesse pela prática da leitura junto aos alunos e refletir como estes estão construindo o conhecimento a partir dessa habilidade, permitindo-lhes uma autoavaliação, através da observação direta, cotidiana e sistemática, permitirá um reposicionamento ou mudança de estratégia visando à efetivação do exercício de liberdade de escolha e cidadania.